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考研13大学科门类解读:教育学学科及专业介绍

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考研数学(一)

  • TA已经下班收工
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  • 发表于 2016-6-15 15:25:12 | 显示全部楼层 |阅读模式

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    教育学
    所属年份: 多个年份
    专业名称: 不分专业
    主题类型: 研招信息
    本帖最后由 研途论坛 于 2016-6-15 16:58 编辑

    考研13大学科门类解读:教育学学科及专业介绍
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    (一)学科组织架构

    (二)专业介绍

    040101 教育学原理

    教育学原理是研究教育现象及教育规律的核心学科,是指导教育活动和教育改革实践的理论源泉,教育学原理研究的每一个突破对我国教育事业的改革与发展都具有重要的影响作用。

    教育学原理专业培养符合面向现代化、面向世界、面向未来要求的、德智体美全面发展,具有较为扎实的教育学学术功底,较为开阔的社会科学学术视野和掌握现代教育手段的教育学研究、教学和教育管理人才。本专业注重奠定硕士生的教育学理论基础,注重培养硕士生的分析与解决问题能力,强调对现代教育科学学术理论的方法论和研究方法的掌握与灵活运用。要求毕业生熟练掌握一门外国语,能阅读本专业的外文资料,具有独立从事教育学原理及相关专业教学和科学研究的能力。根据教育实践的需要,形成了教育基本理论、教育哲学、德育原理、教育美学、教育改革与发展、教育评价等主要研究方向。

    040102 课程与教学论

    课程与教学论是教育学科的一个分支学科,主要研究各级学校课程、教学的理论和实践问题,包括信息化时代下的课程与教学理念和方法问题、课程改革的理论与实践问题,国际课程教学理论及流派的系统梳理和介绍等内容的研究。该学科重点培养高层次的服务于教育科研机构、教育行政部门、高等院校和中小学课程与教学实践、课程与教学研究与管理、以及课程与教学信息化建设等方面的专门人才。本专业包含课程理论与实践,教学理论与实践,学科教学理论与实践,课程与教学社会学、课程与教学管理、课程与教学的传统与变革等研究方向。

    040103 教育史

    教育史专业是一级学科教育学专业下的二级学科,它以宽阔的眼光,多维度、广视角、深层次地探讨自古至今中外教育制度和思想产生、发展、演变的历史及其规律性,从而为我国当代教育理论研究、教育制度的变革,以及教育教学改革的实践提供有力的佐证和有益的咨询与建议,并为教育的未来健康发展勾勒远景蓝图,以促进我国教育理论和实践向高水平迈进。

    主要培养德、智、体全面发展,知识面宽,专业功底扎实,可在高校或其它科研、文教机构从事教育史及相关学科教学、研究及工作的专业工作者。一般能担任中教史、外教史、中外教育史比较、中外文化教育交流等课程讲授与学术研究任务,胜任教育文化历史文献咨询工作,并能担任文化教育类报刊杂志、出版社专业编辑等工作。主要的研究方向有中国教育史、外国教育史、中外教育交流与比较史等。

    040104 比较教育学

    比较教育学以当代世界上不同国家、民族和地区以及国际社会的教育为研究对象,是教育研究中一个理论与应用并重的研究领域,是教育科学体系中的一个重要分支;是以比较法为主要方法,研究世界各国教育的一般规律与特殊规律,揭示教育发展的主要因素和相互关系,探索未来教育发展趋势的一门教育科学。

    本专业以“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”为指导方针,培养适应社会主义现代化建设需要的比较教育高层次专门人才。具体要求是:1、热爱祖国,遵守法纪,品行端正,勤奋好学,体魄健强,决心为中国社会主义教育事业服务。2、在比较教育学科,尤其在所选的研究方向领域内,掌握坚实的基础理论和系统的专门知识,关注和熟悉本专业国内外的研究成果,熟练掌握一门外语,具有从事高校教学工作和独立科学研究的能力。主要研究方向有当代各国教育比较、大陆与港澳台教育比较研究等。

    040105 学前教育学

    学前教育学专业是一级学科教育学专业下的二级学科,主要研究入小学前年龄段(0-6或7岁)儿童身心发展与教育、学前教育服务人员专业素质及成长、各种形式学前教育组织与活动、不同区域内学前教育事业发展等方面基本规律的一门科学。我国学前教育学科创始在20世纪二三十年代,逐步形成学科的雏形,近20年来,已形成较为完整的学前教育理论体系。

    学前教育学是以儿童为研究对象,探索学前儿童发展与教育的理论、方法与技术的科学,它以生理学、哲学、社会学、文化学为学术背景,以儿童发展心理学与教育原理为依托,在注重建立一套科学化、既有民族特色又居世界前沿的学前教育理论的同时,还注重加强理论与实践的联系,加强学前教育技术研究,着力解决学前教育的实际问题,提供优质的学前教育服务。目前以学前教育基本理论、幼儿园课程与教学论、学前儿童艺术教育等为基本研究方向,已形成了独立的学科体系。

    040106 高等教育学

    高等教育学是教育学之下的一个二级学科硕士点,研究范围包括:高等教育与社会因素及高等教育内部之间关系的研究,高等教育管理与评估,中外高教史研究,高等教育课程与教学研究,国际高等教育研究和国际比较,大学生心理研究等。

    培养德智体全面发展,专业基础理论扎实,了解我国高等教育发展的现状,具有较强的研究和实践能力,立志于从事高等教育学科教学、研究和高等教育管理工作的高级专门人才。学生毕业后能从事高等教育理论研究、高等教育学科教学、高等教育与高等学校管理和人力资源管理等工作。主要有高等教育原理、高等教育管理、高等学校教学论和高等教育史等方向。

    040107 成人教育学

    成人教育学是教育学的一门分支学科,成人教育学和普通教育学是特殊和一般的关系。成人教育学虽然历史很短,但普通教育学作为一门科学的发展已有很长的历史了。普通教育学和整个教育科学的理论成果为成人教育学的建立和发展奠定了良好的基础。成人教育学在发展中应充分运用科学教育学的原理,来研究职业技术教育特有的问题。同时,成人教育学的发展也为科学教育学的研究开阔了视野、丰富了内容。

    培养德智体全面发展,具有现代教育理念和一定的教育理论素养,了解国内外成人教育学的发展历程和最新理论动态以及我国成人教育发展的现状,较好地掌握教育科学研究方法和一门外语,毕业后能独立从事成人教育的理论研究和实践研究,能胜任本专业和相关专业的科研、教学和管理工作。

    040108 职业技术教育学

    职业技术教育学是教育学的一门分支学科,职业技术教育学和普通教育学是特殊和一般的关系。职业技术教育学虽然历史很短,但普通教育学作为一门科学的发展已有很长的历史了。普通教育学和整个教育科学的理论成果为职业技术教育学的建立和发展奠定了良好的基础。职业技术教育学在发展中应充分运用科学教育学的原理,来研究职业技术教育特有的问题。同时,职业技术教育学的发展也为科学教育学的研究开阔了视野、丰富了内容。

    培养德智体全面发展,具有现代教育理念和一定的教育理论素养,了解国内外职业技术教育学的发展历程和最新理论动态以及我国职业技术教育发展的现状,较好地掌握教育科学研究方法和一门外语,毕业后能独立从事职业技术教育的理论研究和实践研究,能胜任本专业和相关专业的科研、教学和管理工作。设有职业技术教育原理、高等职业技术教育、职业技术教育管理等研究方向。

    040109 特殊教育学

    特殊教育学专业是一级学科教育学专业下的二级学科,它是研究特殊教育和教学的规律、原则、方法的科学,是教育学的一个分支。特殊教育学一般以学龄特殊儿童为研究重点,使用经过特别设计的课程、教材、教法组织或设备,对有特殊教育需要的人进行培养和教育。广义上的特殊教育除了对生理或心理有缺陷的儿童或少年的教育外,还包括对天才比如智力超常儿童的教育以及品德不良儿童或少年的教育。如今,国际上已经形成了从幼儿教育到成人高等教育的完善的特殊教育体系,体现了终身教育的发展趋势。

    本专业培养具备特殊教育与普通教育的知识与技能,具有创新精神和实践能力的高层次专门人才,主要培养能在特殊教育育康复研究机构以及与相关的部门、学校从事特殊教育实践、研究、管理、康复与服务工作等方面的专门人才。 具体要求:本专业的学生应掌握先进的现代教育观念和教学方法,系统地掌握特殊教育需要儿童心理、教育、康复与服务等方面的基本理论与技能,了解国内外特殊教育发展的趋势与新进展,能够进行实际教学、管理、康复与服务等方面的工作,并能够从事特殊教育相关的实证与理论科学研究。主要的研究方向有智力障碍儿童的学习与教育、听力障碍儿童的学习与教育、视力障碍儿童的学习与教育等。

    040110 教育技术学

    本专业培养坚持党的四项基本原则,德、智、体全面发展,培养具有扎实的教育理论基础,自觉地为社会主义现代化建设服务,具有创新精神和实践能力的专业人员,系统掌握现代教育技术理论和方法,了解国内外教育技术领域的发展和最新成果,能独立从事教育技术学理论研究和实践工作,能运用新技术,能够胜任高等学校、科研机构、行政部门及相关单位的教学、科研、开发和管理等方面工作;培养信息技术教育领域的高级专门人才,能从事高等院校、中小学信息技术教育的教学、研究和管理工作,也可到企事业单位从事信息管理、技术培训和人力资源开发等相关工作,还可继续攻读教育技术学、教育学、信息科学等相关专业的博士学位。主要有信息技术教育学、教育资源与环境建设、教育信息化工程、网络虚拟环境中的教学设计等研究方向。


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    cry
    还木有人打赏~
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    啥也不说了,感谢楼主分享哇!
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